台中市國中數學領域輔導團

附件五

104學年度第二學期臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導

輔導紀錄表

辦理類別：□分區到校輔導  □領召會議  □教學觀摩  ■示範教學 (本表由輔導員填寫)

輔導學校			溪南國中		輔導日期		105年  3月 21日
輔導領域/議題			數學		輔導人數		15
輔導員		主  講	張廷吉		助  講		蔡明河
		列  席	王心怡	宋淑娟
輔導學校領域/議題 課程發展特色			《數學 奠基 活動模組 活動模組 ：機率 _國中 九年級 》 桌遊 活動名稱：機會大轉盤 一、單元主題說明： (一)透過 以轉盤遊戲 操作 ，發展 「隨機觀念 」之先備 具體心像 ，以利 機率 課程之進 行。 (二)活動 適於「認識機率 」正式課程之 啟蒙 。 (三)適用年級： (國中七年級以上 )。 二、活動目標與核心概念： (一)透過轉盤遊戲 ，解決「 遊戲規則是否公平 」問題。 (二)經歷「臆測─實驗收集數據分析結果」的活動過程，認識機率事件 (三)核心概念： 通過操作、分析實驗數據，體會必然事 件不可能和確定件發生的可能性 ，以及判斷遊戲規則公平，發展隨機概念表徵心像 。
輔導內容重點			遊戲規則示範及說明。(老師找一名同學示範並說明遊戲規則，其他學生聆聽) （一）下圖是兩個可以自由轉動的轉盤，每個轉盤被分成6 個相等的扇形。利用這兩 個轉盤進行遊戲。 （二）每回合進行時，甲乙兩人猜拳，贏者先選定轉盤Ａ或轉盤Ｂ。 遊戲規則： （一）兩人同時轉動轉盤，轉盤停止後，指針指向哪個數字就順時鐘走幾格，得到一 個數字（例如：在轉盤Ａ中，如果指針指向３，就按順時鐘方向走３格，得到 數字６。） （二）如果最終得到的數字是偶數就得１分，否則不得分。 （三）如果指標恰好指在分隔線上，那麼重轉一次，直到指標指向某一數字為止。 （四）每回合轉動１０次轉盤，紀錄每次得分的結果，得分高的人為勝者。
回饋與分享			1.分組合作學習會不會拖累教學進度。 2.遊戲式教學，學生不排斥數學、覺得好玩，值得嘗試與學習。 3.老師很用心準備教材，學習單設計開放性問題提供學生思考。 4.秩序掌控得宜。
建議事項	學校部分		1.竭盡可能，不放棄任何機會，教學相長。 2.請協助老師在第一教學現場，所面臨的實際教學問題。 3.十二年國教政策，年年在變，家長老師無所適從，學生的課業學習，不但沒有更好，反而愈走下坡。
	領域/議題部分		1.學生缺乏學習動機，程度差異極大。 2.學生文意理解不佳，對題意不能完全理解。
附        註			輔導工作結束後，請簡要條列式紀錄重點，紀錄完畢後請傳送給輔導團幹事，以供查閱存檔。（各領域/議題如有必要時請自行影印一份送交輔導學校作參考）

〈紀錄人員： 蔡明河        輔導小組召集人： 胡金枝  填表日期： 2016年 3月 21日