【國中數學】112學年度輔導團到校服務-大墩國中

【辦理時間】113年4月22日
【研習地點】大墩國中會議室
【研習議題】創新教法、有效教學策略分享
【研習講師】本團兼任輔導員 莊佶達教師
【研習流程】
    13:30-15:00 走在前端的數學教學
【參加人員】本市大墩國中數學領域教師+本輔導團成員
【研習內容】 

        本日輔導團到校服務兵分兩路，分別到大華國中及大墩國中，皆由副領召潭子國中蔡玉玲校長率隊，所以蔡校長得風塵僕僕連趕兩地給參與研習的教師勉勵。
        本場次由教學經驗豐富，且具有多種講師證照的莊佶達教師主講，在大墩國中大家長徐校長秀青的帶領下墩中的數學領域教師們踴躍參與。

         佶達老師首先就108課綱的素養導向課程的由來說明原由，從2012年台灣參與PISA測驗開素養導向之先，2014年宣布新課綱跟上素養潮流，2019年素養導向新課綱上路，但是突如其來2020年的新冠疫情造成大多時間的線上課程，導致素養教學的推進遲緩，但2022年PISA成績顯示台灣學生的表現於疫情期間逆勢成長！在世界各國平均都退步的情況下，台灣學生PISA 表現大躍進。雖然台灣學生交出漂亮的數學能力成績，卻存在著高度的「數學焦慮」。根據數感實驗室賴以威教授分析指出，台灣之所以高表現、高焦慮同時出現，背後因素可能有三：

        1.台灣學生投入大量的練習時間，換取成績

        2.普遍認為數學成績＝數學能力

        3.考試時間短但題目多，考試頻率又高   

    

        2019年素養導向新課綱開始以學生為學習主體，在一個情境當中，學生能活用所學的知識、技能與態度並實踐於行動中。這種取向，有別於以教師教學為主的「傳統導向」以及以學科知識學習為主的「內容導向」。

        接著佶達老師帶領在場的數學老師們就111年示例、 111~112 年會考題本進行題目分析，就各學習內容主題找出符合素養的歷屆考題的數量。再分析出素養考題常見的類別，進而聚焦未來會考應考準備方向。

        接著佶達老師分享命一份仿會考考卷，該掌握的原則，是對生活有感而命出的題目，或是為了命題而硬扣上生活情境，這兩種命題形式所產出的題目會大有不同。千萬不要落入為素養而偽素養的情境。提供老師幾個可以參考命題的來源：書商提供的資源、許志農教授的「非想非非想數學網」、賴以威教授的「數感實驗室」、因材網、國家教育研究院「素養導向教學與評量」...等， 佶達老師也提供兩個學生可以實作的素養試題網站。

    

        最後佶達老師分享使用科技融入教學的歷程，也分享他在使用科技融入教學後所感受到的優點及便利性，最後介紹幾款經常使用的好用教學工具。