[3-1-1]國中輔導員「有效教學、差異化教學、補救教學及多元評量」公開課實施計畫

國中輔導員「有效教學、差異化教學、補救教學及多元評量」公開課實施計畫

一、依據

(一)105年教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。

(二)臺中市105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質整體計畫。

二、前言 (現況分析及需求評估)

有效教學的議題是目前學校聚焦的重點，不但著重教學策略的研發，也是課堂實踐的教育歷程。而國民教育輔導團秉持「服務」、「專業」、「研創」的核心概念，朝向「把每個老師帶起來」、「把每個學生帶上來」的目標。

但面對公開課的趨勢及臺中市校務評鑑進行中看到「教師教學」的現況，部分老師對開放教室教學有疑慮，也從觀課中發現目前教學仍以傳統講授居多，無法提升學生學習成效，可見仍有進步空間。104年度國教輔導團透過多元增能，從吸取翻轉教學的理念與實務體驗中，強化輔導員教學知能。因此105年度規劃輔導員公開課，由數學學習領域國中輔導小組與各區學校教師透過專業對話、公開課與交流回饋等，協助教師活化教學，讓焦點放在學生的學習需求上，以達輔導的效益。

三、目標

(一)落實到校服務，輔導教師應用有效教學策略案例(如差異化教學、多元評量、課堂即時補救教學等)，提供各校基層教師在教學上的協助，提升學生學習成效。

(二)建立公開課課前討論—觀課、教學後議課流程，提升教與學的品質。

(三)透過經驗分享與交流，瞭解教師教學需求、澄清教師教學問題，協助解決教學問題。

(四)實踐本市校務評鑑—發展亮點學校教學觀察精神。

(五)輔導員教學演示有效教學策略案例後，第二階段教師教學實踐，輔導教師應用有效教      學策略案例，透過公開課觀課、議課給予回饋，檢視學校教師教學成效，協助教師提升教學品質。

四、辦理單位

(一)指導單位：教育部國民及學前教育署

(二)主辦單位：臺中市政府教育局

(三)承辦單位：臺中市國民教育輔導團數學學習領域國中輔導小組

(四)承辦學校：臺中市立光明國民中學

(五)協辦學校：臺中市立豐南國中、臺中市立新光國中、臺中市立太平國中、臺中市立溪南國中

五、實施對象：

(一)本市國教輔導團數學學習領域國中輔導小組輔導員

(二)本市國中數學科教師，每場次30人為限。

六、104～106年度實施脈絡

年度	實施內容
104年 (實踐對話期)	透過公開課觀課及議課實踐對話，輔導教師應用有效教學、差異化教學、補救教學及多元評量策略案例。
105年 (深耕課程期)	透過公開課觀課及議課，分享有效教學、差異化教學、補救教學及多元評量策略成效。
106年 (成效分享期)	錄製公開課影片並推廣至全市學校，協助學校卓越發展。

七、辦理期間：105年3月21日、105年4月11日、105年5月9日、105年5月30日、105年10月3日、105年10月17日、105年11月14日、105年11月21日

八、辦理地點：

	日期	地點	公開課教學者
104學年度 第2學期	105年3月21日	溪南國中	輔導員:張靜鈴老師
	105年4月11日	新光國中	輔導員:吳嵐婷老師
	105年5月9日	太平國中	輔導員:莊佶達老師
	105年5月30日	豐南國中	輔導員:張廷吉老師
105學年度 第1學期	105年10月3日	豐南國中	輔導員:張靜鈴老師
	105年10月17日	新光國中	輔導員:吳嵐婷老師
	105年11月14日	太平國中	輔導員:莊佶達老師
	105年11月21日	溪南國中	輔導員:張廷吉老師

九、實施流程

辦理時間	辦理內容	主持 / 主講 / 與會人員	備註
13:0－13:20	報到	承辦學校	邀請領域輔導督學、課程督學列席。
13:30－14:10	共同備課-演示者與教師共同研討教學內容與流程	輔導團領域召集人 /公開課之領域輔導員 /專家學者 /出席之學校任課教師
14:20－15:05	觀課-班級公開課
15:15－16:00	議課-教學回饋、專家點評
16:20－17:20	專題講座-有效教學、差異化教學、補救教學及多元評量策略案例分享
17:20－17:40	綜合座談
17:40－	賦歸

十、報名方式：請逕上全國教師在職進修網報名系統完成報名。

                 (http://www.inservice.edu.tw/)

十一、預期效益

(一)透過公開課教學老師之教學設計，調整修改成適合自己班級的數學活動，提昇教師專業知能以及學生學習成就。

(二)透過公開課教學研習，強化教學人員規劃有效教學、差異化教學、補救教學及多元評量課程、教材教法及自編教學教材等專業知能。

十二、成效評估

(一)在「有效教學策略案例」中，參與的教師認同公開課的策略。

(二)在「教學經驗分享與交流」上，參與的教師認同公開課交流的價值，願意運用或與其他教師分享有效教學的策略。

(三)在「溝通與轉達」方面，輔導小組針對問題與需求的回應能讓教師認為滿意或非常滿意，達成服務學校、提升教學之成效。

十三、著作權歸屬及利用規範

講綱及成果授權臺中市政府教育局公告於臺中市國民教育輔導網站，同意讀者基於個人非營利性質之線上檢索、閱讀、下載或列印。

十四、注意事項

(一)請參加人員所屬服務機關學校於研習期間惠予公假登記出席參加。

(二)參加人員依實際上課時數核給研習時數。已報名者無故缺席，由承辦學校彙報臺中市政府教育局依規處理。

 (三)已報名之人員因故不能參加時，應向服務機關學校敘明理由，經同意後函報承辦單位備查，並副知臺中市政府教育局。

 (四)參與人員參與研習後返校之分享與推廣細節，請各校自行訂定。

 (五)參加之領域召集人為本學期之數學領域業務當然聯絡人與負責人。

十五、經費來源：教育部國民及學前教育署辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點補助（如附件）。

十六、成效與考核

 (一)承辦本計畫有功人員，依規報請臺中市政府教育局辦理敘獎事宜。

 (二)本計畫辦理完畢，將成果（含講綱、出產之教材、問卷調查結果等）彙整於臺中市國民教育輔導團網站，供全市教師參考利用。