附件五
104學年度第二學期臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導
輔導紀錄表
辦理類別：□分區到校輔導 □領召會議 □教學觀摩 ■示範教學 (本表由輔導員填寫)
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輔導學校
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溪南國中
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輔導日期
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105年 3月 21日
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輔導領域/議題
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數學
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輔導人數
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15
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輔導員
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主
講
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張廷吉
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助
講
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蔡明河
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列
席
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王心怡
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宋淑娟
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輔導學校領域/議題
課程發展特色
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《數學
奠基 活動模組 活動模組 ：機率 _國中 九年級 》
桌遊
活動名稱：機會大轉盤
一、單元主題說明：
(一)透過 以轉盤遊戲 操作 ，發展 「隨機觀念 」之先備 具體心像 ，以利 機率 課程之進 行。
(二)活動 適於「認識機率 」正式課程之 啟蒙 。
(三)適用年級： (國中七年級以上 )。
二、活動目標與核心概念：
(一)透過轉盤遊戲 ，解決「 遊戲規則是否公平 」問題。
(二)經歷「臆測─實驗收集數據分析結果」的活動過程，認識機率事件
(三)核心概念： 通過操作、分析實驗數據，體會必然事 件不可能和確定件發生的可能性 ，以及判斷遊戲規則公平，發展隨機概念表徵心像
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輔導內容重點
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遊戲規則示範及說明。(老師找一名同學示範並說明遊戲規則，其他學生聆聽)
（一）下圖是兩個可以自由轉動的轉盤，每個轉盤被分成6 個相等的扇形。利用這兩
個轉盤進行遊戲。
（二）每回合進行時，甲乙兩人猜拳，贏者先選定轉盤Ａ或轉盤Ｂ。
遊戲規則：
（一）兩人同時轉動轉盤，轉盤停止後，指針指向哪個數字就順時鐘走幾格，得到一
個數字（例如：在轉盤Ａ中，如果指針指向３，就按順時鐘方向走３格，得到
數字６。）
（二）如果最終得到的數字是偶數就得１分，否則不得分。
（三）如果指標恰好指在分隔線上，那麼重轉一次，直到指標指向某一數字為止。
（四）每回合轉動１０次轉盤，紀錄每次得分的結果，得分高的人為勝者。
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回饋與分享
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1.分組合作學習會不會拖累教學進度。
2.遊戲式教學，學生不排斥數學、覺得好玩，值得嘗試與學習。
3.老師很用心準備教材，學習單設計開放性問題提供學生思考。
4.秩序掌控得宜。
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建議事項
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學校部分
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1.竭盡可能，不放棄任何機會，教學相長。
2.請協助老師在第一教學現場，所面臨的實際教學問題。
3.十二年國教政策，年年在變，家長老師無所適從，學生的課業學習，不但沒有更好，反而愈走下坡。
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領域/議題部分
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1.學生缺乏學習動機，程度差異極大。
2.學生文意理解不佳，對題意不能完全理解。
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附 註
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輔導工作結束後，請簡要條列式紀錄重點，紀錄完畢後請傳送給輔導團幹事，以供查閱存檔。（各領域/議題如有必要時請自行影印一份送交輔導學校作參考）
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