對學生的期望

空洞的讚美VS常常失敗

內文：

<第一部份>常常失敗

我們希望學生儘早失敗、常常失敗，

這是矽谷很盛行的態度。

失敗過，才能學到更多、更有創意

----紐葉華學校創新實驗室負責人   琴．賽克斯

資料來源：親子天下第58期，2014年7月。

<第二部分>空洞的讚美

當學生表現好時，請以

「你很努力」來讚美他

不要以

「你很聰明」來讚美他。

因為「你很聰明」的評論會讓人懼怕作新的嘗試、懼怕犯錯與失誤，

而

「你很努力」讓人勇於嘗試，大膽挑戰，而且不怕錯、不怕難。

還在懷疑嗎？請閱讀以下文章。

千萬別再稱讚你的孩子「聰明」了，這是種傷害

五月 19, 2014 學學小編 7 COMMENTS

誇獎孩子時，稱讚「很努力」或「很聰明」，有什麼不一樣呢？
我們先來看看兩個小故事….

北歐教授的教養觀念

有一位到北歐某國做訪問的學者曾經歷過這樣一件事：

周末，她到當地的一位教授家中做客。一進門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發，漂亮的藍眼睛讓人覺得特別清新。當她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住誇獎道：「你長得這麽漂亮，真是可愛極了!」

這種誇獎是華人父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻並不領情。在小女孩離開後，教授的臉色一下子就陰沈下來，並對中國訪問學者說：「你傷害了我的女兒，你要向她道歉。」

訪問學者非常驚奇，說：「我只是誇獎了你女兒，並沒有傷害她呀？」

但是，教授堅決地搖了搖頭，說：「你是因為她的漂亮而誇獎她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決於我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。但孩子還很小，不會分辨，你的誇獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至醜陋的孩子，這就給她灌輸了錯誤的觀念。」

「其實，你可以誇獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。所以，」教授聳聳肩說，「請你為你剛才的誇獎道歉。」

訪問學者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚了她的微笑和禮貌。

美國教授的教育研究

史丹福大學心理學家德威克(Carol Dweck)有一項研究最著名，對象是紐約市12所小學超過400名的5年級學童。這些孩童個別分次接受一個相當簡單的測驗，內容是和語言無關的謎題。

在考完試之後，研究人員會把成績告訴每個孩子，順便送上一句讚美。其中有半數小孩被稱讚很聰明，研究人員會這樣說：「你在這方面一定非常聰明呀。」。另外半數小孩則獲讚許很努力：「你一定非常努力哦。」

接下來研究人員告訴他們，接下來的測驗，他們可以選擇更加困難的題目，但是可以從中學到很多東西；或是很容易的題目，難度和他們剛剛完成的差不多。

德威克在設計這項實驗之初，原本以為不同的讚美所造成的差距應該很有限。畢竟差別就只在一句話而已。但是很快的，他們就發現，給予5年級小學生的讚美詞，竟然會大大影響到他們對接續測驗的選擇。獲稱讚很努力的那組小孩，90%都選擇要接受更困難的測驗。反觀被稱讚很聰明的那組小孩，大都選了容易的測驗。「當我們稱讚小孩很聰明時，」德威克寫道：「我們等於在告訴他們說，這場比賽要你們：看起來很聰明，不要冒險犯錯。」

誇獎要用對方法

這兩件事告訴我們一個道理：誇獎孩子的時候，應該誇獎孩子的努力，而不該誇獎孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子後天的應該予以肯定。

聰明是一種個人資源，從大人到孩子，人們都會為自己擁有這一資源而自信和自豪。所以，孩子都願意別人誇他聰明，甚至有很多孩子為了得到聰明的「頭銜」，常常在同伴面前常常裝作不怎麽努力的樣子，但回到家里卻拼命地學，從而保證好的成績。這樣一來，很多孩子都形成一種錯覺，以為聰明就是一學就會，樣樣都會，不需要努力就能取得成績，所以爭相效尤，導致很多孩子都不努力學習。

那些經常被稱讚為聰明的孩子，往往把分數看成自己的聰明所得，把分數高低看得比什麽都重要，一遇挫折就容易灰心，且不願意也不敢接受新的挑戰；而那些被誇獎為努力的孩子，則更願意做出新的大膽嘗試，會盡自己最大努力把它們做好。

所以，別再稱讚孩子聰明了。

文章來源：

http://xuexue.today/2014/05/19/%E5%88%A5%E5%86%8D%E7%A8%B1%E8%AE%9A%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%AD%A9%E5%AD%90%E8%81%B0%E6%98%8E%E4%BA%86/